Por muitos anos erroneamente foi achado que o cérebro do bebê tivesse sérias dificuldades para suportar a dupla aprendizagem de línguas.

Muitas vezes acreditava-se que a aprendizagem precoce das línguas não é bom para as crianças e pode criar dificuldades na aquisição da língua materna. Na verdade, é hora de desmascarar esse mito: este artigo discutirá de como o bilinguismo precoce em vez pode ajudar o crescimento, tanto mental quanto físico e emocional.

O cérebro humano é um sistema extremamente complexo; tem cerca de 100 bilhões de neurônios, e cada neurônio tem uma média de 1.000 sinapses que se conectam a outros neurônios. Se multiplicarmos neurônios e sinapses, obtemos o número de conexões do cérebro: 100,000 bilhões .

Além da complexidade, o cérebro tem uma segunda característica essencial: “a mudança”. Ao nascer, o bebê tem quase todos os neurônios, mas não são formadas que poucas conexões entre eles (sinapses), apenas aquelas essenciais para a sobrevivência física. À medida que o cérebro se desenvolve, torna-se maior e com maior densidade neuronal. O cérebro de uma criança de três anos atingiu cerca de 90% do tamanho que terá como um adulto.

O crescimento de cada uma das regiões do cérebro depende da estimulação que recebe e, portanto, da possibilidade de criação de novas ligações entre os neurônios. Até oito anos de idade há um rápido desenvolvimento de sinapses; depois assiste-se a uma eliminação gradual com “poda” das sinapses. A forma como o cérebro se desenvolve, vai determinar as habilidades cognitivas, afetivas e sociais do adulto.

Estudos de neurolinguística sobre o multilinguismo revelaram que a aquisição precoce de línguas em uma criança “esculpe” – no nível microanatômico – o cérebro de forma diferente do que a aquisição de uma língua única, ou do aprendizado adulto de uma segunda língua.

Alguns estudos mostraram que as línguas em que o sujeito está exposto nos três primeiros anos de vida são recebidas pelo cérebro como mãe, bom potencial tem até oito anos e depois essas capacidades diminuem com a lateralização gradual da área do cérebro responsável pela linguagem.

A aquisição antecipada de mais idiomas determina habilidades fonológicas e morfossintáticas que serão armazenadas na memória implícita (a longo prazo), a memória em relação aos comportamentos automáticos. Então você vai ter um uso automático e natural de linguagem que implica sotaque, morfologia e sintaxe de sua própria linguagem.

A língua aprendida por um adulto é colocada nas áreas corticais e é representada pela memória explícita (de curto prazo), uma relativa a toda a informação que é recuperada de forma consciente e que altera só temporariamente a atividade sinópticas. O resultado é uma expressão lenta e por vezes atrofiada com um sotaque estrangeiro e a presença de numerosas imprecisões morfossintáticas

Tendo dissipadas muitas das dúvidas sobre a aprendizagem precoce de línguas, falamos agora dos benefícios. Benefícios mais conhecidos são os de acesso a duas culturas, uma maior tolerância em relação a outras culturas, futuros benefícios para o trabalho, mas também na maneira de pensar e agir em determinados contextos e situações.

De acordo com recentes estudos neurocientíficos, a aprendizagem de uma segunda língua a partir de uma idade precoce melhora a capacidade de “resolução de problemas”, a criatividade e o pensamento abstrato. Quem é bilíngue, também parece ter melhores habilidades de matemática, leitura e tomada de decisões do que aqueles que não são. Uma pesquisa recente do Istituto Scientifico Universitario “San Raffaele” em Milão , mostrou que as pessoas que conhecem duas línguas podem contar em um major desenvolvimento das áreas do cérebro que afetam as decisões corretas e rápido, porque eles raciocinam muito mais rapidamente.

Mas qual é a idade certa para aprender?

Os pesquisadores dizem que quanto mais cedo você começar, melhor. O bilinguismo infantil é diferente de aprender uma língua estrangeira na idade adulta. Através da abordagem “natural”, a aprendizagem é um processo espontâneo para a criança. Talvez as crianças misturam línguas e sotaques formulando sentenças “misturadas” a partir de um ponto de vista linguístico, tem, no entanto, duas palavras para o mesmo objeto e passam facilmente de uma língua para outra reconhecendo o autêntico palestrante , e isso os beneficia também em “aprender uma terceira ou quarta língua.

A exposição a segunda língua deve ser sistemática e intensiva e deve ser especialmente com as lições dos professores de falantes nativos e é extremamente encorajada com férias de estudo no exterior.

Outra vantagem do bilinguismo é a consciência de que há uma perspectiva diferente do seu. Este descentralização cognitiva , chamada de “teoria da mente” por psicólogos, acredita-se ser alcançada com um ano de antecedência por crianças que falam duas línguas do que aquelas que falam apenas um. A criança avalia constantemente a competência linguística do interlocutor para adotar a escolha do idioma para o tipo de pessoa para quem ela fala. E’ normal para que uma criança fala em um idioma com seu companheiro e ainda em outro com um adulto. Os benefícios cognitivos abrangem também o controle executivo de atenção na troca rápida de uma tarefa para outra.

Por último, a exposição diária a uma segunda língua é de fundamental importância para o desenvolvimento cognitivo da criança. As crianças são encorajadas a pensar criticamente, para ser engenhoso e criativo por meio do fortalecimento e criação de competências linguísticas e de comunicação para a formação de adultos linguisticamente mais competentes, conforme exigido por um mundo de negócios cada vez mais globalizado.

Em poucas palavras, quem é bilíngue tem algo extra.

Artigo original:

http://www.mlaworld.com/blog/doppio-apprendimento-linguistico-perche-iniziare-da-piccoli/

Tradução: Silvia Brambilla (Colégio Rainha da Paz – Aracati – CE)